蘸水笔与钢笔

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楼主 2019-03-28 14:36:26
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文具用品

笔墨纸砚,称之为文房四宝。就是说文人墨客的必备工具,吃饭家伙式。从软笔走向硬笔、现在又有了中性笔(实则是一次性钢笔)。今天由于受到某种刺激,突然想表一表硬笔中蘸水笔笔和钢笔的关系与区别。

曾几何时,在物质匮乏生产力落后的时代,蘸水笔作为书写工具,发挥了无比重要的文献作用。所谓沾水笔,就是由一个金属钢笔头,加上一个简单雕琢的笔杆组成,多用作评判学生作业用,书写时手握笔杆,以笔尖蘸墨水,纸上勾叉间或在勾的右半部加上一笔交叉称之为半对,写几句批语,虽然有时候会划破纸张,但绝对不影响它的权威,使人想到鬼判官手中的判官笔。

而钢笔,就前进了一步,首先它有构造。基本部件为金属笔尖、鼻头、蓄水笔囊、以及或单色、或华丽、或金属、或塑料、或塑料金属镶嵌的笔杆、笔挎。文人把一支这样的笔挎在上衣口袋盖专门留下的小洞里,庄重大方。使用时用捏压松手指蓄满笔墨,握杆纸上飞舞,颇显有文彩。

钢笔与蘸水笔书写效果比起来,钢笔毕竟厚积薄发,肚里有货(或者说有一肚墨水)书写时间较长,且一般不会划破纸张,多用来写长篇大论。而沾水笔由于只有笔头上那一点点墨水,书写简单批语与勾对×尚可,写长篇就必须不断地蘸水,一不小心还会滴落墨水,弄的纸张斑斑污迹。相比较,沾水笔就显得肤浅,忙骚,总想着显摆自己的劳作,自己的评判价值。

这让我联想到教育这块土地,应试教育与素质教育之争。不难看出我们的教育先锋们,在应试教育中他们是先锋;在素质教育中,摇身一变,他们又是先锋。这些宠儿们其实怎么样,懂行的都知道!又不是神仙会霎那间变化无穷,华丽转身与教育是不可能的,因为教育是刻在人心里的、印在人的行动中的。还可以看到许许多多的专家在素质教育战胜应试教育之间极多地、高产地愤慨、提醒、感悟、呼吁……但是就是不见效果,这样的做法幸亏是在不同场合的单次表演,如果在同一个地方上演,就是傻子都会感觉:你说的喋喋不休,咋就没见改变呢?!较多的时候,我们的风云教育工作者人云亦云、实则哗众取宠,把一些发展中的问题割裂历史,胡乱集中拼凑,说道评判,很具有煽动力再加上听讲者的认识局限,很容易引起一片掌声。此举实则是伪教育,害教师学生祸国殃民。这些经历每一个时代的教育风云人物其实是蘸水笔,肚里没货,又不真抓实干,眼睛盯着荣誉,行动朝向利益,经常不断地弄几段话吸引眼球,指点评判他人与社会,实在是跳梁小丑。但是,这样的人不缺市场,也不缺光环,还会获得更多的掌声。

前几天,参加了一个会,一些教育高层(我想还是叫高层比较好,教育不应该有官,因为它是民族命运的基础工作,也是一门艺术,艺术只能有层次,没有所谓的股科局司等官级,负责任的教育者我称之为层,不负责任的让他去做教育官,我也是有点主观了。)对中国教育的阐述,是很客观公正的,诸如补习、德育、体育、乃至素质教育的现状也是正确认识和面对的,但是对于一个积贫积弱建国不到70年的准备走向民主富强和谐美丽并举的国家来说,要办的事情太多了,教育的发展同样需要一个过程,“一家兴仁,一国兴仁”,一个教育工作者又一个教育工作者面对问题,敢于继承弘扬优良教育传统,敢于革新,敢于不断地进步与改变甚至否定自己,教育振兴,素质教育落地生根发芽茁壮生长不就是自然的事吗?可惜了,没有那么多的人愿意这样做,因为这样做会有许多障碍,许多不可名状的辛酸,甚至会失败(比如某县教育局长因教改被迫辞职)担上个人损失。这时候该怎么办?就是抉择,选择为事业而努力,还是为待遇而存在。这些是谁错了?没有绝对的对错。要生存,就必须委曲求全,但是不能既要牌坊又当教育婊子。要为事业奋斗,就要有英雄主义,就要敢于沿着党的教育方针勇于实践和探索,投身教育事业,不断地学习与思考教育事业,深入教育领域,接触教育受众,走群众的教育路线。也就是说,要做教育的钢笔,有点内涵、有点墨水、深入耕耘,教育者做教育的劳动者而不是评判者。评判者只能是人民群众,因为我们要办让人民满意的教育。不为挫折烦恼、不为失败找理由、不为成功傲娇,只为进步再努力,把教育当成责任-----必须完成;勇于担当教育----做有意义的事;忠臣教育事业----兴有良心教育。在各行各业,无人嫉妒是庸才,教育呼唤教育英雄!

       前几天,湖南某高中学生弑杀老师,在为又一起教育不幸惋惜之余,痛定思痛,杀人者自会受到惩罚,而被杀者何其可悲!如果就这样把一个个个案简单了之,教育的社会问题还会重复上演,对如此惨案需要敢于从司法角度考虑的司法人员做个伟大的判例,也需要广大教育工作者依法执教依法治校,惨案发生付诸法律,小的够得上法治的就要付诸法制。可惜,我们的教育工作者多数是没有法律常识的,只有悲催的呼唤与呐喊,同时也是缺乏教育规律认识与教育智慧的,所以我们的教育手段与行为难免偏执,教育不幸难免发生。如果拿起法律武器武装头脑,又不乏教育智慧与情感投入,这些事情即使不能杜绝,也会避免很多。在生命与依法执教方面,我们的老师,您选择哪个?每一个人按照教育规律办事,遵循依法执教依法治校,不会有那么多的事,问题在于您领会了吗?我们把握度了吗?对自己尊重了吗?一个没有尊重人(教师自己和学生)的发展的教育行为是违逆了道的,无论素质教育还是应试教育行为,在教育行为上界限没那么清晰,只在接受方式与程度上有区别,但是尊重人的发展,就是素质教育。所以,应试教育是贫穷和落后的教育,它曾经发挥过培养人才的作用,是生产力落后时的教育行为,那时候教育者就像蘸水笔;现在,进入了中国特色社会主义新时代,在奔向两个一百年目标实现的征途中,素质教育、立德树人、教育强国成为基本手段和根本任务,教育工作者就必须做钢笔!

       “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠那得清如许,为有源头活水来。”四句诗,道出了教育者的工作的真谛。如果说教育的美好状态是“随风潜入夜、润物细无声。”那么,教育工作者不应该做一只钢笔,做善于汲取,善于思考,善于奋斗,善于涓涓付出的耕耘者吗?当然,这条路不是那么平坦,可是又有哪件事情是一帆风顺的呢,何况,教育是行善积德的事,行善积德的人是不图享福与回报的;教育是百年大计,树木长成需要十年,人的素质需要很久很久,本来就不容易当下建功,但它确实是功在当今,利在千秋的事,是有高尚情怀有抱负的人才能做得来的。十九大强音号召:道路自信、理论自信、制度自信,文化自信。党已经指明方向了,我们就要信心百倍朝着方向走。一人努力换来人人努力,人人努力换来大众努力,理想教育的曙光一定在前!

        2017年11月22日                                                                                                                                   

 

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